Le rendez-vous Tech
Spécial éducation
En plein voyage de noces au Japon, Patrick Beja propose un épisode hors-série consacré à la place de l'informatique et du numérique dans le système éducatif français. Entouré d'enseignants du lycée, de l'université et d'une grande école, il explore le décalage entre les usages quotidiens des jeunes générations et leur méconnaissance des rouages techniques et des enjeux sociétaux.
Au micro
Qui parle, et combien.
Patrick Bejaanimateur44 %- Jean-Yves Jeannasinvité22 %
Nicolas Gladyinvité17 %- David Rocheinvité17 %
Au programme
- L'informatique au lycée et la spécialité ISNDavid Roche présente la spécialité Informatique et Sciences du Numérique en Terminale S et le manque d'enseignement de la science informatique en amont.
- La science informatique opposée aux simples usages des outilsLes intervenants distinguent l'apprentissage des fondamentaux de l'informatique de la simple utilisation passive de logiciels bureautiques ou de tablettes.
- Le C2I à l'université et le concept des « digital naïves »Jean-Yves Jeannas explique le rôle du Certificat Informatique et Internet et démonte l'illusion de compétence technique des jeunes générations.
- L'informatique décisionnelle et la data à l'ESSECNicolas Glady détaille l'enseignement des analytics et de la sécurité des données dans les cursus managériaux et la liberté pédagogique en grande école.
- Freins institutionnels, lobbys et formation des enseignantsDiscussion sur les blocages politiques, le corporatisme disciplinaire et l'inertie administrative freinant la création d'un vrai cursus informatique.
- Initiatives de terrain, éthique et apprentissage du codeLe panel débat des moyens d'éveiller les consciences citoyennes, du rôle formateur de la programmation et des initiatives comme Simplon ou Code.org.
Ça a débattu
Là où ils n'étaient pas d'accord.
Faut-il imposer l'apprentissage du code ou se limiter aux concepts fondamentaux de l'informatique ? 🔥
- Patrick Beja : Se demande si l'apprentissage de la programmation est indispensable pour tout le monde par rapport à la simple compréhension des rouages (réseau, box, serveurs, données privées).
- David Roche : Défend que le code est indissociable des concepts et stimule la créativité des élèves comme peu d'autres matières le font.
- Nicolas Glady : Estime que le code apprend une rigueur logique analogue au latin, tout en apportant une dimension concrète de création supérieure.
L'évolution de l'enseignement informatique doit-elle venir d'en haut ou d'initiatives locales ? 🔥🔥
- Jean-Yves Jeannas : Soutient qu'une décision politique nationale et un programme officiel uniforme dès le plus jeune âge sont indispensables pour garantir l'égalité républicaine.
- David Roche : Doute d'une impulsion venue du ministère et mise sur les projets locaux et des structures extérieures comme Simplon pour faire bouger les mentalités.
- Nicolas Glady : Préconise de faire confiance à l'autonomie des enseignants sur le terrain plutôt que d'attendre des consignes ministérielles rigides.
L'existence de lobbys hostiles à l'enseignement de la science informatique à l'école 🔥
- Jean-Yves Jeannas : Affirme que des acteurs économiques et des groupes de pression freinent la compréhension informatique pour préserver leurs marchés captifs.
- Patrick Beja : Trouve l'idée d'un complot industriel un peu tirée par les cheveux et impute plutôt le problème à l'inertie administrative et aux querelles de clocher disciplinaires.
Ils l'ont dit
Mot pour mot.
« En fait on a fabriqué des Harry Potter de l'informatique qui avec une tablette [...] comprendraient rien du tout et en fait ce serait de la magie et ils utiliseraient d'une manière magique les choses. »
« Pour moi le code c'est aussi comme le latin [...] et en plus ça permet de créer donc pour moi le apprendre à programmer est même supérieur au latin dans une formation. »
« Pour moi le code c'est ça relève quasiment d'un art dans le sens créatif. »
Ils conseillent
- 1984 livreJean-Yves Jeannas : Un classique de George Orwell indispensable selon lui pour comprendre les dérives de la surveillance et des systèmes de contrôle.
- Brazil filmJean-Yves Jeannas : Le film culte de Terry Gilliam qu'il recommande à ses étudiants pour appréhender l'absurdité bureaucratique et la déresponsabilisation humaine derrière la machine.
- Ixquick siteJean-Yves Jeannas : Un moteur de recherche qui ne conserve pas les adresses IP et protège la vie privée de ses utilisateurs.
- Downcast applicationPatrick Beja : Son application de lecture de podcasts préférée sur plateforme iOS.
- Podcast Addict applicationPatrick Beja : Une excellente application pour gérer et écouter des flux de podcasts sur Android.
Moments
- Les quatre participants s'aperçoivent avec nostalgie qu'ils ont tous fait leurs premiers pas en informatique sur la même machine des années 80, le Sinclair ZX81.
- David Roche raconte avec stupéfaction que plusieurs de ses lycéens étaient persuadés qu'Internet se trouvait physiquement enfermé à l'intérieur de leur box ADSL.
- David Roche mentionne qu'à la suite d'un exposé d'élèves en ISN détaillant les conditions d'utilisation de Facebook, toute la classe s'est immédiatement désinscrite du réseau social.
- Patrick Beja sort symboliquement son « fouet » pour réprimander gentiment Jean-Yves Jeannas qui fait du bruit en manipulant ses feuilles de papier devant le micro.
Nouvelles de l'émission
- Patrick Beja annonce être en voyage de noces au Japon pour trois semaines supplémentaires avant la reprise des épisodes classiques consacrés à l'actualité.